@article{Queiroz_Pereira_Dionízio_2021, place={Rio de Janeiro}, title={Integração ensino-serviço no âmbito do Sistema Único de Saúde: perspectivas de acadêmicos de enfermagem}, volume={16}, url={https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/2512}, DOI={10.5712/rbmfc16(43)2512}, abstractNote={<p><strong>Introdução: </strong>A integração ensino serviço faz parte do processo de formação dos acadêmicos de enfermagem, mediante estágios curriculares. <strong>Objetivo:</strong> Este estudo buscou compreender a percepção dos acadêmicos de enfermagem de uma universidade, sobre a integração ensino serviço no âmbito do Sistema Único de Saúde. <strong>Métodos: </strong>Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo que incluiu 15 acadêmicos matriculados no 7º e 8º período do segundo semestre letivo de 2017. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo Temático. Emergiram-se três categorias: A inserção precoce do acadêmico no serviço; O professor como facilitador do processo ensino aprendizagem; e os Fatores que dificultam à atividade prática na Atenção Primária à Saúde. <strong>Resultados:</strong> Os discentes valorizaram a territorialização, como processo essencial para a elaboração de intervenções frente as fragilidades identificadas na comunidade, além de oportunizar o amadurecimento acadêmico. Enfatizaram como satisfatória a presença do preceptor para o aperfeiçoamento das suas habilidades, principalmente quando se sentem receosos para realizarem algum procedimento. Porém, salientaram as precariedades estruturais das unidades, a falta de insumos, ausência de demanda e a resistência dos funcionários como condições que dificultam a inclusão deles no campo de prática. <strong>Conclusão:</strong> A integração ensino-serviço gera impactos positivos para o acadêmico. Entretanto, as unidades requerem ações dos gestores responsáveis por sua estrutura e novas propostas pedagógicas que proporcionem práticas mais integradas são necessárias.</p>}, number={43}, journal={Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade}, author={Queiroz, Anne Caroline Rodrigues and Pereira, Fabíola Afonso Fagundes and Dionízio , Andra Aparecida da Silva}, year={2021}, month={set.}, pages={2512} }