O ensino e a aprendizagem da prevenção quaternária

Autores

  • Luís Filipe Gomes Universidade de São Paulo (USP).
  • Gustavo Gusso Discipline of General Practice, São Paulo University (USP). São Paulo-SP.
  • Marc Jamoulle Department of General Practice, University of Liège (DUMG ULg).

DOI:

https://doi.org/10.5712/rbmfc10(35)1050

Palavras-chave:

Prevencion Cuaternaria, Enseñanza, Educación, Médica Medicina Familiar y Comunitaria, Internado y Residencia

Resumo

Este artigo apresenta uma visão geral das diferentes técnicas e habilidades necessárias para o ensino e a aprendizagem da prevenção quaternária (P4). Ele adota o Expertise Model que define as competências exigidas na P4 para cada nível: iniciante, competente, proficiente e expert. Essa estrutura pode ser utilizada como um roteiro passo a passo para os professores, a fim de alcançar elevados níveis de desempenho. Esta proposta é complementada por uma lista de métodos usados no ensino e na avaliação de desempenho e competências dos alunos. Ao cobrir uma série de questões de ensino e aprendizagem, aqueles que visam ensinar prevenção quaternária podem explorar a grade proposta. A prevenção quaternária é um campo fértil para a investigação e o ensino da medicina que envolve a integração de diferentes áreas, como a organização de serviços de saúde, epidemiologia, habilidades de comunicação e andragogia, tanto no nível macro como no micro das atividades relacionadas à saúde.

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Biografia do Autor

Luís Filipe Gomes, Universidade de São Paulo (USP).

Doutor em Ciências Médicas

Professor da Disciplina de Clinica Geral e Propedêutica da Universidade de São Paulo

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Publicado

2015-06-24

Como Citar

1.
Gomes LF, Gusso G, Jamoulle M. O ensino e a aprendizagem da prevenção quaternária. Rev Bras Med Fam Comunidade [Internet]. 24º de junho de 2015 [citado 28º de março de 2024];10(35):1-14. Disponível em: https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/1050

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