Desafíos de la interprofesionalidad en el Programa de Perfeccionamiento Multiprofesional para Preceptores de la Universidad Abierta del Sistema Único de Salud
evaluación de la estructura curricular y estrategias pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.5712/rbmfc19(46)4463Palabras clave:
Educación interprofesional, Preceptoría, Atención Primaria de Salud, Prácticas interdisciplinarias.Resumen
Introducción: El Programa de Perfeccionamiento Multiprofesional para Preceptores de la Universidad Abierta del Sistema Único de Salud (UNA-SUS), lanzado en 2022, tiene como objetivo fortalecer la formación de preceptores multiprofesionales y promover prácticas colaborativas basadas en los principios del SUS. Este estudio analizó los desafíos de la interprofesionalidad en la primera edición del programa. Objetivo: Evaluar los desafíos de la interprofesionalidad en el Programa de Perfeccionamiento Multiprofesional para Preceptores de la UNA-SUS, centrándose en el análisis de la estructura curricular y de las estrategias pedagógicas adoptadas. Métodos: Estudio de evaluación realizado entre 2022 y 2023, mediante un enfoque mixto. La muestra estuvo compuesta por preceptores que completaron los 22 cursos del programa, con la participación de 16.617 personas en la fase cuantitativa y 392 en la cualitativa. Los datos se recopilaron a través de encuestas, cuestionarios electrónicos, grupos focales y análisis documental. El análisis cuantitativo utilizó el software libre Jamovi versión 1.6, mientras que los datos cualitativos se analizaron con Atlas.ti versión 23. Resultados: El análisis reveló predominio de mujeres profesionales (81,2%) y que la mayoría de los participantes del curso (40%) trabajaban en servicios hospitalarios. La estructura curricular se consideró adecuada para alcanzar los objetivos de aprendizaje, pero presentó limitaciones en la aplicación práctica de los contenidos en escenarios fuera de la atención primaria. La centralidad del profesional médico en los cursos fue una debilidad identificada, que va en contra de los principios de la interprofesionalidad. Conclusiones: Los resultados sugieren la necesidad de revisar el programa para promover un enfoque interprofesional más robusto. Se recomienda una revisión curricular para diversificar escenarios de práctica e igualar la representación de diferentes categorías profesionales, así como adaptar estrategias pedagógicas para incluir una mayor variedad de personajes y contextos profesionales.
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