Estrategias para mantener el interés en realizar la residencia médica en Medicina Familiar y Comunitaria en tiempos de la pandemia COVID-19 en el contexto brasileño
DOI:
https://doi.org/10.5712/rbmfc16(43)2817Palabras clave:
Internado y Residencia, Motivación, PandemiasResumen
La residencia médica se considera el estándar de oro en la formación de especialistas en Medicina Familiar y Comunitaria. Existe una gran demanda de profesionales debidamente calificados en esta área en el contexto brasileño. Sin embargo, esta residencia sigue siendo poco atractiva para la mayoría de los graduados de medicina, un hecho revelado por las innumerables vacantes y las altas tasas de deserción a pesar de los serios intentos de que sea más motivadora para el candidato. La pandemia ha intensificado aún más este desinterés y hay indicios de que persistirá en 2021. Por ello, es necesario y urgente buscar nuevas estrategias. Entre las alternativas que pueden combatir este desánimo se encuentran la reestructuración de los entornos de enseñanza virtual y la redistribución de la carga de trabajo de los residentes.
Descargas
Métricas
Citas
(1) Brasil. Ministério da Saúde. Lei 6.932, de 7 de julho de 1981. Dispõe sobre as atividades do médico residente e dá outras providências. Brasília: Presidência da República; 1981.
(2) Scheffer M, Departamento de Medicina Preventiva da Faculdade de Medicina da USP, Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo. Demografia Médica no Brasil 2015. São Paulo: Conselho Federal de Medicina; 2015.
(3) Sobrinho WP. Residentes do HC reclamam de exploração e formação prejudicada na pandemia [Internet]. 2020 [acessado em 20 nov. 2020]. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2020/08/10/residentes-do-hc-reclamam-exploracao-e-formacao-prejudicada-na-pandemia.html
(4) Hahn TW. Virtual noon conferences: providing resident education and wellness during the COVID-19 pandemic. PRiMER 2020;4:17. https://doi.org/10.22454/PRiMER.2020.364166 DOI: https://doi.org/10.22454/PRiMER.2020.364166
(5) Ramos-Cerqueira ATA, Lima MCP. A formação da identidade do médico: implicações para o ensino de graduação em Medicina. Interface (Botucatu) 2002;6(11):107-16. https://doi.org/10.1590/S1414-32832002000200008 DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832002000200008
(6) Cavalcante Neto PG, Lira GV, Miranda AS. Interesse dos estudantes pela medicina de família: estado da questão e agenda de pesquisa. Rev Bras Educ Med 2009;33(2):198-204. https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000200006 DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000200006
(7) Mello GA, Mattos ATR, Souto BGA, Fontanella BJB, Demarzo MMP. Médico de família: ser ou não ser? Dilemas envolvidos na escolha desta carreira. Rev Bras Educ Med 2009;33(3):464-71. https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000300017 DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000300017
(8) Scudellari M. How the pandemic might play out in 2021 and beyond. Nature 2020;584(7819):22-5. https://doi.org/10.1038/d41586-020-02278-5 DOI: https://doi.org/10.1038/d41586-020-02278-5
(9) Martini S, Arfken CL, Balon R. Comparison of burnout among medical residents before and after the implementation of work hours limits. Acad Psychiatry 2006;30(4):352-5. https://doi.org/10.1176/appi.ap.30.4.352 DOI: https://doi.org/10.1176/appi.ap.30.4.352
(10) Ogawa R, Seo E, Maeno T, Ito M, Sanuki M, Maeno T. The relationship between long working hours and depression among first-year residents in Japan. BMC Med Educ 2018;18(1):50. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1171-9 DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-018-1171-9
(11) Moeller A, Webber J, Epstein I. Resident duty hour modification affects perceptions in medical education, general wellness, and ability to provide patient care. BMC Med Educ 2016;16:175. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0703-4 DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-016-0703-4
(12) Louie M, Moulder JK, Wright K, Siedhoff M. Mentoring millennials in surgical education. Curr Opin Obstet Gynecol 2019;31(4):279-84. https://doi.org/10.1097/GCO.0000000000000546 DOI: https://doi.org/10.1097/GCO.0000000000000546
(13) Yazdankhahfard M, Haghani F, Omid A. The Balint group and its application in medical education: a systematic review. J Educ Health Promot 2019;8:124. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_423_18
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Rafael Fernandes de Almeida, Bruna Lasserré Nunes Coêlho

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Al enviar un manuscrito al RBMFC, los autores conservan la propiedad de los derechos de autor del artículo y autorizan a RBMFC a publicar ese manuscrito bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0 e identificarse como el vehículo de su publicación original.