Beyond Words

the Role of the Clinical Communication Laboratory in Family Practice Training

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5712/rbmfc19(46)4223

Keywords:

Health Communication, Internship and Residency, Family Practice, Video recording.

Abstract

Problem: The study of clinical communication in medical education was scarcely addressed before the 1960s, with a focus on the Flexnerian model and the valorization of disease-centered medicine. However, over time, the inadequacies of this model became apparent, leading to the need to rethink medical education in light of the complexity of the health-disease process and social determinants of health. In the context of Primary Health Care (PHC), communication skills and the doctor-patient relationship assume great importance, as the professionals' communication ability directly impacts adherence to proposed therapeutic plans, patient satisfaction, and their experience with diseases. Despite its relevance, there is a belief that such preparation is unnecessary or untrainable and that this skill is innate to professionals. Method: This study describes the Communication Laboratory (LabCom) of the Family Practice Residency Program of the Recife Health Department as a strategy to develop communication skills among residents. LabCom uses video-recorded consultations and group feedback as primary teaching methods. Results: LabCom is effective in promoting communication skills and critical reflection among residents, providing a safe and structured environment for learning. Conclusions: LabCom has significant potential for the professional development of residents, in addition to fostering self-reflection, constructing elaborate feedback, and providing a supportive space. Its replication in other residency programs is suggested, as well as expansion to include a variety of clinical situations in PHC, aiming to comprehensively address the communication needs of future physicians.

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Author Biographies

Sílvia Regina de Souza Dias, Programa de Residência Médica em Medicina de Família e Comunidade, Secretaria Municipal de Saúde da Cidade do Recife – Recife (PE), Brasil.

Médica de Família e Comunidade pelo Programa de Residência da Secretaria de Saúde do Recife, graduada em medicina pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Pernambuco (UPE).

Maria Olivia Lima de Mendonça, Prefeitura da Cidade do Recife – Recife (PE), Brasil.

Médica de Família e Comunidade pela Escola Nacional de Saúde Pública (Ensp). Concursada da Estratégia Saúde da Família da Prefeitura do Recife. Preceptora do Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade da Secretaria Municipal de Saúde do Recife e do internato médico da Universidade de Pernambuco.

Rubens Cavalcanti Freire da Silva, Universidade de Pernambuco – Recife (PE), Brasil.

Doutor em Saúde Coletiva pelo Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva do Instituto de Medicina Social Hesio Cordeiro (Uerj). Professor Adjunto da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Pernambuco (UPE). Médico de Família e Comunidade concursado da Estratégia Saúde da Família da Prefeitura da Cidade do Recife. Preceptor do Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade da Secretaria Municipal de Saúde do Recife.

Leticia Maggioni, Faculdade Pernambucana de Saúde – Recife (PE), Brasil.

Médica de Família e Comunidade pelo Programa de Residência Médica da Secretaria de Saúde do Recife. Docente do curso de medicina na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). Médica do Serviço de Atenção Domiciliar (SAD) do Hospital Alfa sob gestão do grupo Fundação de Gestão Hospitalar (FGH).

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Published

2024-12-10

How to Cite

1.
Dias SR de S, Mendonça MOL de, Silva RCF da, Maggioni L. Beyond Words: the Role of the Clinical Communication Laboratory in Family Practice Training. Rev Bras Med Fam Comunidade [Internet]. 2024 Dec. 10 [cited 2026 May 13];19(46):4223. Available from: https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/4223

Issue

Section

Especial Residência Médica

Plaudit