Invisibilização e preconceitos velados: barreiras para o acesso aos serviços de atenção básica pela população trans

Lucas Menezes; Larissa da Silva; Camélia Murgo; Bernardo Rahe

doi:10.5712/rbmfc19(46)3961

Autores/as

Lucas Menezes Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil. https://orcid.org/0009-0009-8047-6466
Larissa da Silva Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil. https://orcid.org/0009-0008-0905-7982
Camélia Murgo Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil. https://orcid.org/0000-0003-3932-7580
Bernardo Rahe Faculdade Santa Marcelina – São Paulo (SP), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8488-7088

DOI:

https://doi.org/10.5712/rbmfc19(46)3961

Palabras clave:

Personas Transgénero, Profesionales de Salud, Atención Básica, Equidad en el Acceso, Vulnerabilidad y salud.

Resumen

Introducción: En el proceso de edificación de la Política Nacional de Salud Integral LGBT+, la Atención Básica tiene importante destaque, pues debería funcionar como contacto preferente de los usuarios transgénero (trans). Objetivo: Investigar las percepciones de los profesionales de Atención Básica sobre las situaciones de vulnerabilidad que enfrentan las personas trans, así como investigar los impedimentos que consideran que existe en la búsqueda de esta población por el acceso a estos servicios. Métodos: Se utilizó un abordaje cualitativo por medio de entrevistas semiestructuradas con 38 profesionales de salud actuantes de las Estrategias de Salud de la Familia de dos municipios del interior del estado de São Paulo. El material obtenido fue sometido a análisis de contenido de Bardin. Resultados: Los resultados apuntaron al desconocimiento sobre los reales obstáculos que dificultan el acceso de personas trans a los servicios, además del segmento de los cuidados en las unidades. Se observó además que se mantienen los prejuicios e ideas que refuerzan estereotipos vinculados al tema y que se extienden al ejercicio de la profesión. Esto se relaciona directamente a la falta da abordaje de asuntos relacionados a la sexualidad humana en la graduación de estos profesionales, además de la falta de actualización sobre el tema, lo que impacta en la calidad del servicio que se ofrece a la población en estudio. Conclusiones: Las normas y ordenanzas ya existentes deben ser efectivamente puestas en práctica, por lo que es imperativo ampliar y difundir el conocimiento sobre la temática trans en el contexto de los servicios públicos de salud, que pueda servir de base para apoyar la formación de profesionales que actúan en este sector, así como políticas públicas efectivas.

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Biografía del autor/a

Lucas Menezes, Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil.

Acadêmico do 6º ano do curso de Medicina da Universidade do Oeste Paulista Campus Presidente Prudente-SP. Premiado por 6 vezes com certificado de mérito acadêmico, estando entre os 3 melhores alunos de sua turma no quesito desempenho. Tem afinidade por temas voltados à Atenção Primária em Saúde e se dedica ao estudo da saúde da população LGBTQIA+, com enfoque na população trans.

Larissa da Silva, Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil.

Acadêmica do ¨6º ano do curso de Medicina da Universidade do Oeste Paulista. Possui formação e experiência em áreas de Química e Bioquímica, com conclusão em curso profissionalizante técnico em Química pela ETEGV e graduação trancada em Farmácia e Bioquímica pela Universidade de São Paulo (FCF-USP). Participou do grupo de pesquisa do Departamento de Neurociência da Unifesp em 2014, estudando abrasivos e desencadeadores de epilepsia, e de grupos de pesquisa de Microbiologia da Unoeste, 2019. Atualmente, comprometida com a área de pesquisa em Saúde Pública com ênfase na Saúde da População LGBTQIA+.

Camélia Murgo , Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente (SP), Brasil.

Possui graduação e licenciatura em Psicologia, Mestrado em Psicologia Escolar e Doutorado em Psicologia Ciência e Profissão pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Pós-doutorado em Avaliação Psicológica pela Universidade São Francisco. Pós-Doutorado em Educação para Saúde na Universidade de Lisboa. É docente dos Cursos de Psicologia e Medicina da Universidade do Oeste Paulista. Docente titular e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Educação - da Universidade do Oeste Paulista. Líder do Grupo de pesquisa Estudos Sobre Processos de Subjetividade no Contexto Escolar (CNPq). Membro do GT de Avaliação da Criatividade e Psicologia Positiva da Associação Nacional de Pesquisa em Psicologia (ANPEPP). Tem experiência na área de Psicologia Escolar, Avaliação Psicológica e Orientação Profissional,, atuando principalmente nos seguintes temas: testes psicológicos, avaliação psicológica, psicologia positiva em contextos educativos, autoeficácia e bem-estar subjetivo de professores e estudantes.

Bernardo Rahe, Faculdade Santa Marcelina – São Paulo (SP), Brasil.

Possui graduação em Medicina pela Faculdade de Medicina Dr. Hélio Mandetta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2009), com Residência Médica em Psiquiatria pelo Hospital Santa Marcelina (2011-2014) e Título de Especialista em Psiquiatria pela Associação Brasileira de Psiquiatria e Associação Médica Brasileira (2014). Primeiro médico brasileiro certificado pela WPATH em atenção a saúde de pessoas transgênero e de gênero diverso. Atuação clínica e acadêmica em saúde mental da população LGBTQIA+ e Dependências química e não-química.

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