Programa de Qualificação Profissional: desenvolvimento sustentável, educação aberta e componente inteligente

Cristine Martins Gomes de Gusmão; Elevângela Ferreira Gomes; Thays Mirelly Campos da  Silva; Rebeca da Silva Fraga Botelho

doi:10.5712/rbmfc19(46)4368

Autores/as

Cristine Martins Gomes de Gusmão Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8831-217X
Elevângela Ferreira Gomes Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil. https://orcid.org/0009-0005-9440-3277
Thays Mirelly Campos da Silva Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil. https://orcid.org/0009-0006-9723-367X
Rebeca da Silva Fraga Botelho Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil. https://orcid.org/0009-0003-8690-056X

DOI:

https://doi.org/10.5712/rbmfc19(46)4368

Palabras clave:

Habilitación profesional, Educación en salud, Inteligencia artificial.

Resumen

La innovación pedagógica es una tendencia que requiere enfoques basados en habilidades técnicas profesionales, que es necesario trabajarse para alcanzar mejor los objetivos estratégicos definidos en la educación mediada por tecnología. Cada vez más, se considera que esta práctica facilita el proceso de aprendizaje abierto, flexible y a distancia, especialmente en los países en desarrollo, debido a la importancia de la educación para el crecimiento y el avance de la ciencia y la tecnología. Este relato de experiencia presenta la propuesta de un programa de calificación profesional, compuesto por cursos de extensión con la presencia de un componente inteligente y recursos educativos abiertos, en un ambiente virtual de aprendizaje, alineado con los objetivos de desarrollo sostenible. Como resultado de la ejecución de este programa, se ofertaron 22.126 vacantes a través de 5 cursos que, al finalizar, corresponden a 180 horas de formación en el Programa de Calificación Profesional para la Regulación del Sistema Único de Salud. Concluyendo así que la estructura propuesta para el programa y el uso de un componente inteligente en el foro, para recomendar contenidos, combinados con un conjunto de recursos educativos abiertos, favorecen las posibilidades de formación y aprendizaje permanente. Recomendar contenidos en un foro de comunicación fue un diferenciador presentado en el programa.

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Biografía del autor/a

Elevângela Ferreira Gomes, Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil.

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica-PPGEdumatec da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Graduada em Pedagogia no Centro de Educação Universidade Federal de Pernambuco (CE- UFPE).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0640554464367862

ORCID: https://orcid.org/0009-0005-9440-3277

Thays Mirelly Campos da Silva, Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil.

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia Biomédica - PPGEB da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Graduada em Fisioterapia pela Universidade Maurício de Nassau (UNINASSAU).

Lattes: https://lattes.cnpq.br/1353660301765273

ORCID: https://orcid.org/0009-0006-9723-367X

Rebeca da Silva Fraga Botelho , Universidade Federal de Pernambuco – Recife (PE), Brasil.

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia Biomédica - PPGEB da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Graduada em Enfermagem pela Universidade Maurício de Nassau (UNINASSAU).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/5941188152761093

ORCID: https://orcid.org/0009-0006-9548-6526

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