A literatura como fundamento ético-formativo na prática médica

Mariana Maria Madalena de Toledo França

doi:10.5712/rbmfc21(48)4692

Autores/as

Mariana Maria Madalena de Toledo França Universidade de São Paulo – São Paulo (SP), Brasil https://orcid.org/0009-0000-7620-5123

DOI:

https://doi.org/10.5712/rbmfc21(48)4692

Palabras clave:

Literatura, Medicina narrativa, Educación médica, Ética, Relaciones médico-paciente

Resumen

La comunicación constituye un elemento esencial en la práctica médica, especialmente en la anamnesis, donde los síntomas y los factores sociales y culturales deben integrarse para lograr un diagnóstico adecuado y fortalecer la relación médico-paciente. Este artículo tiene como objetivo discutir el papel de la literatura como fundamento ético-formativo para el mejoramiento de la comunicación clínica, destacando su contribución a la formación médica, al desarrollo de la empatía y a la comprensión de los determinantes sociales de la salud. Se trata de un ensayo teórico–reflexivo, basado en una revisión narrativa de la literatura científica y en el análisis interpretativo de obras literarias relevantes al contexto médico. La discusión resalta dos ejes principales: la valorización de las narrativas individuales en la formación del médico, que permiten reconocer al paciente más allá de la enfermedad, y el papel de la literatura en la sensibilización hacia la alteridad y la empatía, ampliando la escucha clínica y la capacidad de interpretar contextos sociales, culturales y emocionales. Además, se exploran conexiones entre obras literarias y la práctica médica, mostrando cómo la lectura puede enriquecer la comprensión de las experiencias humanas. Se concluye que la literatura se establece como un fundamento ético-formativo y asistencial que mejora el razonamiento clínico y fortalece la toma de decisiones del médico. Al desarrollar la alteridad y la empatía, la literatura favorece la construcción de un cuidado más humano, ético e integral.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Ovídio P. Metamorfoses. São Paulo: Editora 34; 2017.

Puttini RF, Pereira Junior A, Oliveira LR. Modelos explicativos em saúde coletiva: abordagem biopsicosocial e autoorganização. Physis. 2010;20(3):753-70. https://doi.org/10.1590/S0103-73312010000300004 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73312010000300004

Jesus CM. Quarto de despejo. São Paulo: Companhia das Letras; 2018.

Rancière J. João Guimarães Rosa: a ficção à beira do nada. São Paulo: Relicário; 2021.

Bernhardt BC, Singer T. The neural basis of empathy. Annu Rev Neurosci. 2012;35:1-23. https://doi.org/10.1146/annurev-neuro-062111-150536 DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-neuro-062111-150536

Forte DN, Stoltenberg M, Ribeiro SCC, Almeida IMMO, Jackson V, Daubman BR. The hierarchy of communication needs: a novel communication strategy for high mistrust settings developed in a Brazilian COVID-IC. Palliat Med Rep. 2024;5(1):86-93. https://doi.org/10.1089/pmr.2023.0070 DOI: https://doi.org/10.1089/pmr.2023.0070

Stein E. On the problem of empathy. Dordrecht: Springer; 1970.

Levinas E. Totalidade e infinito. Lisboa: Edições 70; 2008.

Russo MT. Bioética y literatura: una propuesta para una antropología del sufrimiento. Persona y Bioética. 2006;10(2):121-31.

Martins MA, Quintino CR, Tibério IFLC, Atta JA, Ivanovic LF. Semiologia clínica. São Paulo: Manole; 2021.

Rocha J. Pacientes que curam: o cotidiano de uma médica do SUS. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira; 2022.

Jacobson L, Grant A, Hood K, Lewis W, Robling M, Prout H, et al. A literature and medicine special study module run by academics in general practice: two evaluations and the lessons learnt. Med Humanit. 2004;30(2):98-100. https://doi.org/10.1136/jmh.2004.000176 DOI: https://doi.org/10.1136/jmh.2004.000176

Arjmand S. The use of narrative in medical education. J Learn Arts. 2012;8(1):1-15. DOI: https://doi.org/10.21977/D9812656

Stewart M, Brown JB, Donner A, McWhinney IR, Oates J, Weston WW, et al. The impact of patient-centered care on outcomes. J Fam Pract. 2000;49(9):796-804. PMID: 11032203.